26 de abril de 2010

Rueda americana el 28 de Abril en la Puerta del Sol a las 18:30 de la tarde

La plataforma estatal por la defensa del 0-6 años nace con el objetivo de reivindicar el derecho de los niños y niñas a una plaza escolar educativa pública y de calidad.

La calidad es un concepto manido hoy en día, y es necesario matizarlo para evitar ambigüedades que atenten contra la dignidad de los derechos de los niños y niñas.

Para nosotros y nosotras calidad significa la exigencia de:

1. La desaparición de los centros no educativos de forma inmediata. Las guarderías asistenciales, fundamentalmente privadas, suponen un atentado contra la dignidad de la infancia. Todavía hoy, en todas las comunidades abundan los aparcamientos o chiringuitos que, con distintas nomenclaturas, invaden y crean una intromisión perniciosa contra el derecho a la educación de los niños y niñas. Es precisa una regulación estatal de mínimos de todos los centros que acogen a niños y niñas de estas edades y de su currículum.

2. El control de que todo el personal que trabaja con los niños y niñas esté adecuadamente titulado y formado.

3. Que las Políticas Públicas de Primera Infancia tengan en el horizonte los “40 Objetivos de calidad” elaborados por la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea y que, hasta el momento, es el documento que mejor ha analizado las características de todos los países respecto a este tema. Esto supone, por ejemplo, el respeto de las siguientes ratios (número de niños y niñas por profesional educativo): 4 niños/as por profesional en 0-1; 6 en 1-2; 8 en 2-3; y 15 en 3-6 años. Números que, como vemos, están muy alejados de las vejatorias ratios de la realidad española que, en la mayoría de los casos, duplican estos guarismos.

4. Un suficiente número de metros y de espacios diferenciados para comer, con cocina propia, para dormir, jugar, para el aseo-baño, para poder salir diariamente, dentro del recinto del centro, a tomar el aire, el sol… Estamos en contra de la mala escolarización en pisos, bajeras, sótanos, etc. porque no aseguran las condiciones de bienestar ni, mucho menos, las oportunidades saludables para un crecimiento sano.

5. El reconocimiento de unas condiciones laborales y salariales dignas del personal que trabaja en las Escuelas Infantiles y Colegios. No es de recibo que haya educadoras con sueldos de 600 euros por 40 horas de trabajo semanales. Estas realidades crean un constante cambio de personas que incide –de forma directa- en el trabajo de los equipos, en la consecución del proyecto educativo y en la calidad y continuidad de los vínculos afectivos que se hacen con los niños y niñas.

6. Que los currículos de esta etapa educativa respondan realmente a las características y cultura de estas edades en lugar de plantearse exclusivamente como preparatorios de otras.

7. Que las familias tengan la oportunidad real de intervenir y
colaborar –a través de vías democráticas de participación y de gestión- en las decisiones de la vida cotidiana de los centros educativos.

La conciliación de las necesidades y derechos personales, parentales y sociales, no puede ser cubierta en exclusiva por la educación infantil. Deben arbitrarse todo un conjunto de medidas amplias, incentivadas desde diferentes áreas ministeriales y respetadas por las empresas, que den la posibilidad a las mujeres y a los hombres con hijos pequeños, de armonizar su vida profesional con la familiar.

Políticas sociales que en otros países, se han demostrado eficaces
para equilibrar la igualdad de oportunidades de las mujeres, su mayor acceso al empleo y han respetado el derecho a la educación de los niños y niñas. Estas políticas sociales son las que aseguran mayor equidad, mayor éxito escolar y mayor responsabilidad civil y democrática.

Marzo de 2010

http://plataformademadrid06.blogspot.com/

Exposición PRE*TExTOS y CON*TExTOS

PRE*TExTOS y CON*TExTOS, representa un paso adelante en los planteamientos del grupo Enter-Arte para manifestar un estrecho compromiso con la realidad social y su vinculación a las actuales propuestas del arte comunitario. Este compromiso se nutre de las inquietudes y debates surgidos en el seno del grupo para una apertura a nuevas formas de relación entre educación y arte, materializadas en diversos proyectos de colaboración con iniciativas procedentes de la educación formal y con otros agentes sociales implicados en la actualización y revitalización de la Educación Artística.

Enter-Arte, desde esta particular acción educativa, continúa un recorrido que comenzó hace 12 años y quiere ofrecer, a través de este nuevo proyecto, un posicionamiento que fundamenta y otorga sentido a la expresión artística como fuente para una educación global y dialógica. Una iniciativa “sostenible” basada en las relaciones interpersonales que subyacen en la cooperación, la integración, la crítica, el desarrollo social, el diálogo intercultural, y en de nitiva, la creación como medio de crecimiento, transformación y construcción de las diferentes identidades en tránsito.

Inauguración: jueves 29 de abril de 2010, a las 20h
en el Centro de Arte Tomás y Valiente (CEART)

Exposición: del 29 de abril al 18 de mayo de 2010 (día 18 de mayo sólo por la mañana)

Lunes a sábados: de 10 a 14h y de 17 a 21h
Domingos y festivos: de 17 a 21h


CEART: C/Leganés, 51 28045 Fuenlabrada (Madrid)

Otras convocatorias durante la exposición PRE*TExTOS y CON*TExTOS

Mesas redondas:

. Miércoles, 5 de Mayo: "Arte de participación y escuela".
De 19 h. a 20 h. Lugar: Sala de reuniones del CEART
(entrada por la Concejalía de Cultura).

. Lunes, 17 de Mayo: "Arte y Educación".
De 18:30 h. a 20 h. Lugar: Sala de reuniones del CEART
(entrada por la Concejalía de Cultura).

Talleres:

. Sábado, 8 de Mayo: “Talleres para tod@s”.
De 11:30 h. a 14:00 h. Lugar: espacios exteriores del CEART/Sala C.


PARTICIPAN EN LA EXPOSICIÓN
IES Grande Covián de Arganda del Rey, Ciudad Infantil Mirabal de Boadilla del Monte, CEIP Asturias, CP INF PRI SEC Suárez Somonte de Cenicientos, A.C.E. del IES Antonio Gaudí de Coslada, CEIP Pablo Picasso de Parla, E.I Linterna Mágica e IES La Serna de Fuenlabrada, CEIP Julián Besteiro de Getafe, CEIP Trabenco de Leganés, Debebé Centro de estimulación infantil, E.I Zaleo, CEIP Claudio Moyano, CEIP Joaquín Costa, CEIP Menéndez Pidal, CEIP Parque Aluche, C. San Juan García, C. Siglo XXI, IES Joaquín Rodrigo, IES Valdebernardo, CSEU La Salle, UAM, Educación Univ. Complutense y e-futuro de Madrid.

Más info:
Folleto
www.accioneducativa-mrp.org
www.enterarte.es

19 de abril de 2010

LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA EN PARLA SE OPONE A QUE EL SUELO PÚBLICO SE DESTINE A LA CONSTRUCCIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO PRIVADO




Parla, 16 de Abril 2010


La Plataforma, ya adjudicado la parcela a la Empresa Aquila, para la construccion y gestion de un Colegio Concertado en Parla, queremos mostrar nuestra oposición a esta decisión, ya que consideramos que no solucionará los problemas actuales de la Escuela Publica y privatizará nuestro sistema educativo.

La Plataforma, formada por asociaciones de madres y padres de los colegios e institutos (AMPAs), la Federación de Asociaciones de Madres y Padres “Marta Mata”, profesorado, Sindicatos (CCOO, UGT), partidos (IU), asociación de vecinos Espacio Nido, vecinos y ciudadanos, ante la situación educativa de Parla manifestamos:

1. La Escuela Pública está en peligro:

- Por el deterioro premeditado de las condiciones de la Escuela Pública por parte del Gobierno de la Comunidad de Madrid favorece la llegada de los colegios privados y concertados, cediendo suelo público para una actividad privada.

- Por el aumento del número de alumnos/as en las aulas.

- Por la disminución de servicios y espacios en los centros para atender las necesidades educativas (profesorado de apoyo, desdobles de grupos, logopedas…).

- Por la falta de inversión en la mejora y construcción de nuevos centros públicos.

2. Parla necesita ¡YA!:

- Que disminuya el número de alumnos/as por aula en todas las etapas educativas.

- Que aumente el profesorado para atender a la diversidad (apoyos, logopedas, equipos de orientación).

- Que aumente la inversión en los presupuestos de los centros públicos.

- Que se construyan nuevos centros públicos en el 2010:

· Una escuela infantil pública.

· Un colegio de educación infantil y primaria público.

- Que se incremente la oferta pública en todos los sectores: ciclos formativos, Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), bachillerato nocturno, educación de adultos.

- Que aumenten las becas para comedor y libros en todas las etapas educativas.

3. También denunciamos que en nuestra localidad las Administraciones educativas (municipal y autonómica) van a destinar suelo público a la construcción de un centro educativo privado concertado. Se van a regalar 22.364,03 metros cuadrados a una empresa privada durante 75 años para dar un servicio educativo que la escuela pública está haciendo perfectamente.

La Plataforma por la Escuela Pública, en la reunión mantenida el pasado 16 de marzo con el alcalde, D. José María Fraile, traslado todas nuestras inquietudes, preocupaciones y propuestas con respecto a la situación de la Educación Pública en Parla. También le expusimos nuestra oposición a la adjudicación de un colegio concertado en una parcela municipal, ya que consideramos que no solucionará los problemas de la Escuela Publica en nuestra localidad, además de crear un precedente muy peligroso que puede aumentar esta opción de educación en el municipio de Parla. No creemos que sea un mero hecho de gestión, sino que es un elemento muy importante de privatización de nuestro sistema educativo, por lo que manifestamos nuestra oposición a que el suelo publico, que es de todos y todas, se emplee en la construcción de un centro educativo privado.

http://plataformaescuelapublica.blogspot.com/

14 de abril de 2010

Misiones Pedagógicas 1934 - 1936

Las Misiones Pedagógicas están consideradas como la realización más generosa de la II Republica. En su labor distribuyeron más de 5000 bibliotecas y llevaron cultura y diversión a los lugares más alejados de España. Este documental recupera, a través de la palabra de algunos misioneros y el recuerdo de los que por aquel entonces eran niños, la labor altruista de este patronato republicano.



TEO no quiere ir a la escuela. Jornadas de análisis crítico de la educación desde un enfoque libertario


TEO no quiere ir a la escuela
Jornadas de análisis crítico de la educación desde un enfoque libertario

Viernes 16 de abril
18.30 h. Charla-Debate: No me gustó la escuela porque....
-Crítica vivencial y la escuela como herramienta de control social
-Propuesta y recorrido histórico de la pedagogía libertaria

21.30 h. Proyección: "Hoy empieza todo"


Sábado 17 de abril
Experiencias y propuestas prácticas

17.30 h. Charla-Debate: Niños y niñas. Con la participación de:
-Asociación de crianza compartida La Pinya (Barcelona)

19.30 h. Chala-Debate: Adultos y adultas. Con la participación de:
-Escuela Popular de Prosperidad (Madrid)
-Universidad alternativa popular Debate Libertario (Barcelona)


La totalidad de las charlas y debates de estas jornadas tendrán lugar en la Escuela Popular de Prosperidad, situada en la calle Luis Cabrera 19. Las paradas de metro más cercanas son Prosperidad, Avenida de América y Cruz del Rayo.

Con la realización de estas jornadas pretendemos crear un espacio de debate e intercambio de ideas en torno a un elemento tan importante como creemos que es el aprendizaje. Vemos muy necesario realizar un análisis sobre el tipo de educación, tanto privada como estatal, y en todos sus niveles, a la que nos vemos abocados a lo largo de nuestra vida, contemplando tanto sus problemas más tangibles como sus repercusiones sociales como garante y perpetuador del sistema político en el que estamos inmersos. Entendemos pues, esta educación como un pilar básico sobre el que se asienta la sociedad actual y de cuyas prácticas se derivan el individualismo, la competitividad, el sexismo... que caracterizan nuestra vida en común.

Pero tan o más importante que este análisis crítico de la problemática actual, creemos que es plantear una alternativa práctica real, alternativa que no pasa por una única vía, sino por múltiples caminos que abordan desde diferentes puntos de vista el aprendizaje desde una postura antiautoritaria. Caminos que existieron y merecen ser recordados para aprender de ellos, caminos que existen y deben potenciarse y evolucionar, y nuevos caminos por empezar. Entendemos el aprendizaje como motor de cambio social, y por ello, como un concepto mucho más amplio de lo que institucionalmente se entiende por educación, alcanzando un proceso vital que continuamente configura nuestra personalidad, nuestras formas de actuar, nuestros deseos y pensamientos; siendo un proceso colectivo, de socialización del saber tanto teórico como práctico, que sea enriquecedor, no utilitario, fruto del esfuerzo e interés de todas y en el que todas aprendamos en igualdad de condiciones.

Organiza: Federación de Estudiantes Libertarixs
www.fel-web.org

Fuente: www.kaosenlared.net/

Rueda americana el 28 de Abril

Rueda americana el 28 de Abril

Porque no queremos la situación en la que estamos,

porque no aceptamos ratios excesivas,

porque queremos espacios adecuados,

porque no queremos intrusismo profesional,

porque queremos poder desarrollar proyectos educativos al servicio de la cultura infantil y con la participación de toda la comunidad educativa,

porque queremos una escuela en la que todos quepan y todos encuentren respuesta,

porque queremos que se universalice la educación infantil para todas las familias que deseen que sus hijos e hijas disfruten de ella,

porque no queremos guarderías sino centros educativos,

porque queremos que se reconozcan los derechos y la dignidad de los profesionales de educación infantil sin discriminación con otras etapas,

porque reclamamos una educación pública y de calidad.

Porque la educación infantil sigue adelante!!!

El próximo día 28 de Abril tenemos de nuevo una cita en la Puerta del Sol a las 18:30 de la tarde.

Nos colocaremos como en anteriores ocasiones frente a la desembocadura de la calle de Carretas.Ya sabéis que no está permitido exhibir siglas, iconos o cualquier otro elemento identificador de alguna organización.

Llevaremos, como en otras ocasiones, nuestros paraguas negros.Podéis encontrar las consignas que hemos venido utilizando en otras ocasiones en leer más, y podéis llevar las que deseéis siempre que se cumplan los requisitos anteriores.

Porque la educación infantil sigue adelante os ESPERAMOS A TODAS Y TODOS.

*REQUISITOS MÍNIMOS COMUNES PARA 0-6

*0-6, GOBIERNOS RESPONSABLES

*POR LA DIGNIDAD DE LA INFANCIA *EDUCAMOS, NO GUARDAMOS

*LA EDUCACIÓN INFANTIL NO ES UN NEGOCIO.

*POR UNA EDUCACIÓN INFANTIL 0-6 DE CALIDAD.

*NO A LAS GUARDERÍAS Y SI A LAS ESCUELAS INFANTILES.

*POR LA DIGNIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

*LOS NIÑOS NO SON OBJETOS QUE CONCILIAR

*NO A LA LEGISLACIÓN DE MADRID.

http://plataformademadrid06.blogspot.com/

5 de abril de 2010

Buscando Cole

Reportaje informativo y promocional sobre la campaña de escolarización en centros públicos de enseñanza y acerca de educación pública. Grabado en el puente y la villa de Vallecas, en Madrid; pero haciéndolo extensible a cualquier lugar de España.