31 de enero de 2011

Empieza la recogida de material escolar para los niños y niñas de Gaza

La campaña “Un cuaderno, un lápiz y un euro para los niños y niñas de Gaza” está recibiendo sus frutos en las distintas regiones del estado español. Después de una charla dada por Manuel Tapial y Laura Arau en el Instituto Banús de Cerdanyola del Vallès (Catalunya) los alumnos de tercero de ESO, animados por su profesor de Historia, pasaron clase por clase informando a los demás alumnos del instituto sobre la campaña de recogida de material escolar. El resultado de ese esfuerzo ha estado la recogida de un total de 526 lápices, 199 cuadernos y 233 euros. Lo anuncian los alumnos de tercero de ESO en el blog que ellos mismos realizan. Gracias a tod@s ell@s por el esfuerzo y dedicación!




http://www.rumboagaza.org/

27 de enero de 2011

sobre convocatoria de oposiciones

Se plantean los dos escenarios más posibles que puede plantear la Administración, es decir, oque no se convoquen oposiciones o que se quieran convocar con un número de plazas nosuperior al 30% de tasa de reposición. La posición de partida de CCOO es que deberíanconvocarse ofertas de empleo público muy por encima de esa tasa de reposición y crearseplazas para aumentar el empleo en el sector, de tal manera que fuera posible la oferta que senegoció en un principio de 2200 plazas o al menos una tasa de reposición del 100%, noobstante dada la actual situación de recortes y de presupuestos, contra la que debemos seguirpeleando con todos los medios posibles, se abre el debate sobre la postura a adoptar por CCOO en caso de que la Consejería nos plantee una oferta muy escasa y se plantean lossiguientes factores:

· No aceptar una oferta escasa por suponer un ratio desorbitado de opositores por plazay una reconfiguración de las listas de interinos, si eso no va a suponer una creación deempleo.

· No obstante también se comenta que hay que tener en cuenta otros factores a la horade valorar la oferta como: si cambia el modelo de acceso para futuras convocatorias ono (esta es la última convocatoria bajo la disposición transitoria del actual si no seprorroga) o si se convocan en otras comunidades cercanas como Castilla la Mancha yCastilla León. Parece que Castilla León si convocará y Castilla la Mancha tiene ahoramismo la misma situación que Madrid.

· El modelo de convocatorias que ha tenido Madrid en las diferencias con otrascomunidades en convocatorias pasadas, se pone de manifiesto que la consolidaciónde empleo ha sido menor aquí por la decisión de la Consejería, con la oposición deCCOO, de no sustituir la parte B2 con el informe de centro y de no eliminar la parte B3 de los exámenes.

Aparte de lo comentado en la reunión, según las informaciones de las que disponemos en este momento, a nivel estatal, la situación en el resto de CCAA está de la siguiente forma en estemomento:·

Andalucía tiene intención de convocar todas las bajas más 680 plazas·

Extremadura sí convoca·

Galicia pretende convocar el 30% de las bajas. Además están estudiando la posibilidadde convocar todas las plazas que se originen por las jubilaciones LOE.·

Aragón sí convoca·

Navarra sí convoca·

Castilla la Mancha depende de lo que haga Madrid, aunque creen que no.·

Madrid dice que no, pero…·

País Vasco ya las ha convocado·

Cataluña sí convoca. No se sabe nada más.·

Castilla y León sí convoca ajustándose al 30% de la TR·

La Rioja no convoca·

Canarias parece que si convoca respetando los Presupuestos de Canarias que hanestablecido una tasa de reposición del 10%. El Gobierno aún no ha aprobado la OPE.·

Asturias no se sabe, ni el Gobierno aclara la situación y siguen sin tomar la decisión.· Baleares si convoca aunque no se sabe el número de plazas·

Valencia sólo convocará (unas 80 plazas) de Maestros de Primaria, y Servicios a laComunidad y Física y Química de Secundaria·

Murcia no convoca·

Cantabria parece que tomará una decisión sobre este tema a lo largo de la próximasemana, ya que tenemos que resolver algunas cuestiones de índole jurídica ylegislativa.·

Ministerio de Educación tiene que cumplir la tasa de reposición. Si la aplican a las bajasdel cuerpo de Maestros podrían convocar 5 plazas. Si consideran las de todos loscuerpos docentes podrían ser 10 u 11.·

Además en la reunión que mantuvieron esta semana las CC.AA. con el Ministerio, con el único punto en el orden del día de la Oferta de Empleo Público, no fue posible ningún acuerdo al respecto y quedaron diferentes dudas e interrogantes encima de la mesa

Finalmente se queda pendiente de la oferta que plantee la Consejería y las propuestas quevengan del Ministerio sobre la situación del modelo de acceso, y un posible Real Decreto alrespecto, para decidir la postura de CCOO. Se ve la necesidad de que se tenga en cuenta en lapostura del sindicato las medidas de consolidación de empleo en futuras oposiciones aunqueequilibrándolas con posibilitar la entrada de gente nueva que quiere trabajar en la pública.

Regulación de listas:
Se debate la necesidad de equilibrar la búsqueda de medidas que favorezcan el empleo delpersonal interino que después de llevar años trabajando ahora se encuentran sin empleo, conmantener la posibilidad de que la gente nueva tenga opciones de trabajar. Finalmente se acuerda no proponer a la Consejería ningún cambio para lo que queda de curso,sobre todo por los problemas jurídicos y los agravios comparativos que produciría, y proponerpara el curso que viene un cambio en la regulación de voluntarios que implique que no hayauna lista específica, sino que se oferten todas las plazas por orden de lista y que los voluntariospuedan ser rechazados o aceptados por cualquiera. Es necesario seguir presionando para laampliación del sistema centralizado de citaciones para todos los cuerpos y para que se realiceuna gestión transparente de las plazas por parte de RRHH, evitando las irregularidades de lagestión de las DAT.

Actuaciones acordadas:
Se acuerda convocar a las diferentes comisiones de trabajo para seguir realizando actuaciones(e implicar a más miembros del colectivo en ellas) para denunciar la situación de recortes, lapérdida de empleo y los ataques a los derechos del personal interino, retomar la recogida defirmas y visualizar la situación del colectivo a la ciudadanía en general a través de diferentesmedidas de presión y sensibilización.

A veces la Justicia nos da la razón

A veces la Justicia nos da la razón

Fuente: http://plataformademadrid06.blogspot.com/

El Tribunal supremo del País Vasco da la razón a los recursos emprendidos por las educadoras en Vitoria hace seis años. En 2004 una normativa apostó por el carácter asistencial de las Escuelas Municipales de Vitoria y sus profesionales mantuvieron hasta 55 días de huelga inicial que han seguido reforzando con distintas acciones desde entonces. Han conseguido en la Sentencia que las escuelas reduzcan su horario de apertura (11 horas actualmente durante 11 meses) y se considere las necesidades educativas infantiles frente al puro “guardar”. Para ver más pincha aquí y aquí y aquí.

Por otro lado, en Madrid, una aclaración del gabinete jurídico de FETE-UGT (pincha aquí) coincide con nosotros en la interpretación que hicimos en una entrada anterior ( “que no nos quieran engañar”) de la sentencia del Tribunal Supremo en relación con el Decreto de nombramiento de directores de Escuelas Infantiles.
Seguimos afirmando que la sentencia final no autoriza a la Comunidad de Madrid para nombrar a “dedo” a los directores o directoras de las escuelas de gestión directa, a pesar de lo informado a los medios por la Consejería de Educación y de lo publicado.
Las vías jurídicas pueden ser lentas pero constituyen, junto a otros, un recurso muy importante para luchar contra la prepotencia de algunas administraciones que se están empeñando en la destrucción de la Educación Infantil. Por eso seguimos empeñadas en los recursos de los Decretos y de las sentencias que, de momento, no nos han dado la razón.

26 de enero de 2011

Las claves de la educación inclusiva

Las claves de la educación inclusiva


El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, considera que "las claves de la educación inclusiva son: acceder, permanecer y promocionar", las tres cosas que debe hacer en el ámbito formativo todo estudiante en riesgo de exclusión, según afirma en en una entrevista publicada en el periódico "cermi.es".

http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/2773277/01/11/Las-claves-de-la-educacion-inclusiva.html

Una red intercentros potencia la educación inclusiva en A Estrada

Los colegios de Figueroa, Pérez Viondi y O Foxo intercambiarán sus experiencias

http://www.lavozdegalicia.es/deza/2011/01/26/0003_201101D26C9993.htm